Educación de los pueblos originarios en Colombia, subalternización e injusticia cognitiva
DOI:
https://doi.org/10.51660/ridhs1251Palabras clave:
pueblos indígenas, interculturalidad, educación, etnoeducación, educación intercultural, epistemologíaResumen
Este artículo, derivado de un trabajo de investigación doctoral ofrece un balance en torno a la educación para Pueblos Indígenas en el ámbito latinoamericano, en el ámbito colombiano y en el ámbito específico del Pueblo Indígena Nasa en Colombia. Se da cuenta, también de la manera en que ha sido planteada la relación entre Educación Propia y la lucha por la autonomía territorial. Se recogen finalmente para el caso colombiano algunas problematizaciones presentes que se advierten en la relación entre Educación Propia Indígena y la política estatal en materia de educación.
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