Collaboration in social innovation: restoring institutionalized adolescents’ right to socio-emotional education through collaborative networks
DOI:
https://doi.org/10.51660/ridhs31385Keywords:
collaboration, restoration of rights, institutionalization., innovationAbstract
Collaboration is a fundamental pillar for social innovation to expand its impact, as it promotes sustainability and scalability. Although this phenomenon has traditionally been studied within a business and economic framework, its nature has enabled it to expand into other fields of application. Therefore, understanding social innovation requires examining it across the different contexts in which it is implemented. This study analyzes the collaborative process of an intervention developed from a social innovation perspective involving academia, the public sector, the private sector, and civil society to restore the right to socioemotional education for 37 institutionalized adolescents in Jalisco, Mexico. The analysis is framed within the pragmatic paradigm and employs a results indicator matrix. It is concluded that cooperation among the four sectors was essential to achieving the intervention's objectives. In addition, the study identifies insufficient communication and the difficulty of integrating diverse ideas, experiences, interests, proposals, and expectations into a single intervention as the principal barriers to consolidating the collaborative process.
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