Las alegorías de Platón: un método pedagógico para la búsqueda del bien y el pensamiento crítico
DOI:
https://doi.org/10.51660/riftp61369Palabras clave:
Platón, alegorías platónicas, bien, pedagogía filosófica, educación críticaResumen
Este artículo analiza las principales alegorías de Platón como; la Caverna, el Sol, la Línea Dividida y el Carro Alado como recursos pedagógicos orientados a la formación crítica y a la búsqueda del Bien. Se parte de la concepción platónica del Bien como Idea suprema y fundamento de la verdad y la justicia, mostrando cómo las alegorías traducen conceptos abstractos en narraciones comprensibles que guían al alma desde la ignorancia hacia la contemplación de lo verdadero. El estudio se apoya en fuentes clásicas y contemporáneas que destacan la vigencia de estas imágenes en la educación actual, especialmente frente a factores como la alienación cultural, el conformismo social, la ignorancia institucionalizada y la dependencia tecnológica, que mantienen a los individuos en niveles bajos de conocimiento. Se concluye que las alegorías platónicas constituyen un sistema pedagógico coherente, capaz de renovar la enseñanza filosófica y de inspirar una práctica educativa crítica y liberadora, orientada hacia la justicia y la transformación social.
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