Impacto de ChatGPT en el aprendizaje de matemáticas financieras en estudiantes universitarios de Administración y dirección de empresas (ADE).
DOI:
https://doi.org/10.51660/ripie51232Palabras clave:
ChatGPT, inteligencia artificial, matemáticas financieras, educación universitaria, autonomía cognitivaResumen
Este estudio investigó el impacto del uso de ChatGPT en el aprendizaje de matemáticas financieras en estudiantes del Grado en Administración y Dirección de Empresas (ADE). Se empleó una metodología cualitativa mediante un estudio de caso descriptivo en cinco grupos de estudiantes. El objetivo fue evaluar cómo la inteligencia artificial puede mejorar la precisión en cálculos financieros y la estructuración de respuestas. Los resultados indicaron una mejora en la exactitud de los cálculos y en la organización de los procesos de resolución de problemas, con retroalimentación inmediata. No obstante, algunos estudiantes mostraron dependencia de la herramienta, afectando su autonomía en la resolución de problemas. El estudio subrayó la necesidad de equilibrar el uso de IA con el fomento del pensamiento crítico y la autonomía cognitiva. Entre las limitaciones, no se abordaron adecuadamente las desigualdades en el acceso a la tecnología. Se concluyó que ChatGPT tiene un gran potencial para apoyar el aprendizaje, pero su integración debe ser gestionada con cuidado para evitar que los estudiantes pierdan habilidades críticas.
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