Diseño y validación de un objeto virtual de aprendizaje para la planificación y elaboración de una prótesis híbrida.
DOI:
https://doi.org/10.51660/ripie52245Palabras clave:
prótesis híbrida, rehabilitación sobre implantes, objeto virtual de aprendizaje, educación, aprendizajeResumen
La investigación abordó las limitaciones de los modelos tradicionales de enseñanza, desarrollando y validando un objeto virtual de aprendizaje (OVA) como guía didáctica para residentes en la planificación y elaboración de prótesis híbridas. El estudio, de tipo documental y descriptivo, se realizó en tres fases: diseño y desarrollo del OVA en la plataforma Moodle de UniCIEO, validación por expertos y análisis estadístico. Los resultados mostraron una alta valoración del OVA en calidad de contenidos, objetivos, coherencia didáctica y capacidad para fomentar el aprendizaje, con una limitación menor en accesibilidad para personas con discapacidad auditiva debido a la falta de subtítulos automáticos. El OVA cumplió con los parámetros requeridos para el aprendizaje en implantología y rehabilitación oral, siendo considerado por los expertos como altamente relevante, con cobertura completa y profundidad adecuada. La investigación concluyó que el OVA es un recurso educativo eficaz en odontología, aprovechando las ventajas de las TIC para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este estudio contribuye significativamente al campo de la educación en odontología, ofreciendo una alternativa digital innovadora que responde a las necesidades actuales de formación en el ámbito de la implantología y rehabilitación oral, potenciando así el aprendizaje de los estudiantes en esta área especializada.
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