Praxeología de la educación: Análisis de los avances educativos en el último gobierno de Guatemala

Resumen

El presente artículo examina los avances educativos en Guatemala durante el periodo de gobierno 2020–2023 desde una perspectiva praxeológica y liberal clásica. A partir de un enfoque metodológico analítico-descriptivo, se evalúan los desafíos estructurales del sistema educativo, especialmente en el nivel medio del sector público. Se identifican problemas recurrentes como la mala planificación financiera, la corrupción, la inequidad en la distribución de recursos y la falta de rendición de cuentas. A través de estadísticas oficiales, entrevistas a actores educativos y revisión documental, se evidencia la contradicción entre el discurso político centrado en la “justicia social” y la realidad operativa del sistema educativo guatemalteco. El análisis praxeológico permite interpretar estos fenómenos como distorsiones en la lógica de la acción humana institucional, donde los medios utilizados no corresponden a los fines declarados. Desde una perspectiva liberal clásica, se sostiene que una educación verdaderamente liberadora debe centrarse en el desarrollo de la racionalidad, la autonomía y el pensamiento crítico del individuo, alejándose del adoctrinamiento ideológico y del monopolio estatal.