La educación inicial argentina y española en el contexto de cuarentena: análisis de casos

Autores/as

  • María Ferrero Guindel Autor/a
  • Sheila Frutos Quintero Universidad Camilo José Cela Autor/a
  • Sara García Castellanos Universidad Camilo José Cela Autor/a
  • Sara García Núñez Universidad Camilo José Cela Autor/a
  • Julia Pereira de Lucena Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.51660/ripie.v1i2.51

Palabras clave:

nivel inicial, tecnología educativa, cuarentena, educación virtual

Resumen

Hasta el año 2020, los cambios a la hora de educar en la práctica solían producirse de forma paulatina y concreta en los distintos niveles educativos. En el nivel inicial, la inclusión de tecnologías en muchas oportunidades generó resistencias. En la actualidad, sabemos que es necesario repensar las bases teóricas y las prácticas que hacen referencia a la educación ya que se han produciendo cambios importantes y vertiginosos en el contexto de cuarentena obligatoria generado por el COVID- 19. Realizaremos un análisis de casos de propuestas educativas generadas y desarrolladas por tres instituciones de nivel inicial de Argentina (Ciudad Autónoma de Buenos Aires y ciudad de Ezeiza) y España (Madrid) en donde se reflejan dichos cambios abruptos. Relacionaremos estos casos con autores clave en campos tales como la Didáctica del Nivel Inicial y la Tecnología Educativa. 

 

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Publicado

2024-06-19

Número

Vol. 1 Núm. 2 (2021): Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa

Sección

Artículos de reflexión

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