Educación holística en básica, secundaria y media: retos y oportunidades.
DOI:
https://doi.org/10.51660/ripie.v3i1.109Palabras clave:
educación, holística, emociones, valores, felicidadResumen
El presente artículo hace parte de la investigación en desarrollo “La educación holística en básica secundaria y media: narrativas de los estudiantes en la localidad séptima de Bogotá”. Se presenta un artículo de reflexión cuyo objetivo es caracterizar algunos aspectos necesarios en una educación integral, que deben ser tenidos en cuenta en el proceso de enseñanza, saber y aprendizaje en colegios públicos de Bogotá. Desde esta perspectiva, se aborda desde distintos autores aquellas problemáticas recurrentes que pueden afectar a la población escolar de básica secundaria y media. Del mismo modo, se plantean tres áreas de abordaje en la caracterización inicial de una educación holística, aquellas investigaciones que han profundizado en el bienestar emocional en la escuela, las investigaciones que propenden por el mejoramiento del clima escolar desde la formación en valores e investigaciones que propenden por una educación para la felicidad. El escrito reflexivo se propone desde un enfoque cualitativo, con una aproximación al objeto de estudio de carácter descriptivo y se utiliza una matriz categorial para sistematizar la información consolidada. Así mismo, se hace una revisión de las principales bases de datos como Eureka, Dialnet, Web Science, Ebsco Host, Google scholar, entre otras y se identifican 45 textos que presentan relevancia frente al objeto de estudio. Cómo resultado, se propone una caracterización teórica de los principales retos que tiene el contexto educativo, desde el ámbito socioemocional, ético y formativo y las posibles formas de involucrar esta competencias en los currículos escolares.
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