Archivos

  • Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa
    Vol. 4 Núm. 1 (2024)

    La innovación en la educación y el uso de la tecnología representan un nexo determinante para enfrentar los retos actuales y preparar a las nuevas generaciones para un futuro que siempre está cambiando. En este contexto, investigar sobre educación y pensar en cómo la innovación y la tecnología se relacionan en la enseñanza es relevante para entender cómo pueden transformar la forma en que aprendemos y enseñamos. La tecnología no solo ha cambiado la manera en que obtenemos información, sino que también ha transformado completamente la forma en que enseñamos y aprendemos.

  • Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa
    Vol. 3 Núm. 2 (2023)

    La educación es un campo en constante evolución, y la innovación educativa se ha convertido en un componente fundamental para el desarrollo y crecimiento de las instituciones de enseñanza en todo el mundo. En este número se presentan diversos artículos que exploran nuevas perspectivas, enfoques y herramientas que están transformando el panorama educativo actual. A través de investigaciones rigurosas y reflexiones críticas, los autores nos invitan a repensar la autorregulación, la autoevaluación, la formación docente y muchas otras áreas de la educación.

  • Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa
    Vol. 3 Núm. 1 (2023)

    En la fase final de la pandemia que confinó por primera vez a toda a la humanidad en el siglo XXI, ya va dejando tras de sí una estela de profundas problemáticas sociales, y a la vez, una serie de aprendizajes. La nueva normalidad se percibe como una nueva comprensión de la realidad que parece la misma, pero no lo es; las nuevas interacciones, que surgen de nuevas maneras de relacionarse entre los seres humanos, han afectado también la manera como se aprende, dejando en una nueva situación la forma en que se enseña.

  • Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa
    Vol. 2 Núm. 2 (2022)

    En el contexto de la pedagogía y la innovación educativa recogemos la siguiente inquietud: ¿Cómo se aprende con tecnología? En primer lugar, debería hacerse una aclaración, y posteriormente una diferenciación sobre la manera que se aprende mediante el uso de la tecnología. La aclaración se dirige hacia el deber ser del uso de la tecnología, es decir, aprender usando la tecnología mediada por personas y centrada en la persona que aprende; y en este sentido, la diferenciación se enfoca hacia cómo se aprende con la tecnología como herramienta cognitiva, más allá que aprender de la tecnología prescindiendo de la mediación humana, o de aprender sobre la tecnología que podría diluir el aprendizaje en el esnobismo de la información, dejando de lado la centralidad de la persona humana que aprende.

  • Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa
    Vol. 2 Núm. 1 (2022)

    En el contexto de la innovación educativa, la investigación en torno a la generación, uso y apropiación de la tecnología a través de la historia requiere trascender la dimensión instrumental y objetivista de la técnica, y enfocarse a su pertinencia pedagógica y didáctica, en orden al Desarrollo Humano Integral y Sustentable. Por lo tanto, el uso de herramientas tecnológicas sin considerar su carácter cognitivo, podría alejar al aprendiz de los horizontes de referencia como quien construye su propio conocimiento mediante el uso y apropiación de los medios instrumentales y tecnologías digitales como herramientas para el aprendizaje, así como en la interacción con las mediaciones disponibles y la relación con sus mediadores.

  • Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa
    Vol. 1 Núm. 2 (2021)

    La asistencia remota a sesiones sincrónicas de las clases tradicionales, el trabajo personal asincrónico sin contar -en muchos casos- con el aseguramiento del acompañamiento académico adecuado, y un ambiente rodeado de una gran dosis de incerteza, han creado las condiciones suficientes para pensar críticamente esta situación en términos de contingencia; sin embargo, desde un horizonte de referencia mucho más amplio, la evidencia nos permite reconocer que, una vez superados estos últimos acontecimientos históricos tan cercanos, es posible que ya nada sea como antes, tampoco la manera como aprendemos.

  • Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa
    Vol. 1 Núm. 1 (2021)

    La REVISTA INTERNACIONAL DE PEDAGOGÍA E INNOVACIÓN EDUCATIVA nace con el objetivo de publicar escritos de investigación y reflexión, en temas relacionados con pedagogía e innovación educativa. Ed&TIC, como entidad editora de esta publicación, ha creado y dirige actualmente el grupo de investigación Educación, Investigación y Tecnología, que a la fecha registra más de 300 productos de nuevo conocimiento, desarrollo tecnológico e innovación, apropiación social del conocimiento y formación del recurso humano para CTeI.