Towards a relevant education: perceptions of eleventh grade studentsin the seventh locality of Bogotá (Bosa)
DOI:
https://doi.org/10.51660/ripie.v2i1.59Keywords:
Learning, public schools, motivations, emotion, ethicsAbstract
This article is part of the results of the completed research "Pedagogy of biomotor skills: didactic guidelines based on good living." A reflection is described, which is developed based on the first objective of the research "To know the main motivations that lead eleventh grade students from the Seventh Town of Bogotá (LSB) to attend school". From this perspective, an open questionnaire is proposed with 13 questions that seek to collect the impressions of eleventh grade students in the (LSB), in relation to their intentions to attend school and those elements that can reduce the participation of young people in the different work sessions. 7 mega schools in the locality are evaluated as the unit of analysis, randomly selecting an eleventh grade for each educational establishment for the application of the survey. The research is structured from an epistemic assumption called symbolic interactionism, since it seeks to understand and interpret the realities that arise in the interaction of students in the teaching, knowledge and learning process and its manifestations from the students' perception. The information collected is systematized under the methodological design called "grounded theory" generating the category of analysis (Motivations To Attend Class (MPAC), Good Living (BV) and pedagogy and didactics (PD) with their respective recommendations derived from the interrelation, theory, categorization of data and experiential work of the researcher.
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