Holistic education in elementary, secondary and middle school: challenges and opportunities
DOI:
https://doi.org/10.51660/ripie.v3i1.109Keywords:
educación, holística, emociones, valores,, felicidadAbstract
This article is part of the ongoing research "Holistic education in secondary school: narratives of students in the seventh locality of Bogotá". An article of reflection is presented whose objective is to characterize some necessary aspects of a comprehensive education, which must be taken into account in the process of teaching, knowing and learning in public schools in Bogotá. From this perspective, recurrent problems that can affect the school population of lower, junior secondary and senior high school are addressed by different authors. In the same way, three areas of approach are proposed in the initial characterization of a holistic education; those investigations that have delved into emotional well-being at school, the investigations that tend to improve the school climate from the formation of values and investigations that tend towards an education for happiness. Reflective writing is proposed from a qualitative approach, with a descriptive approach to the object of study and a categorical matrix is used to systematize the gathered information. Likewise, a review of the main databases such as Eureka, Dialnet, Web Science, Ebsco Host, Google scholar, among others, is made and 45 texts that are relevant to the object of study are identified. As a result, a theoretical characterization of the main challenges facing the educational context is proposed, from the socio-emotional, ethical and educational spheres, and the possible ways of involving these skills in school curricula.
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