Social cartography and ecocriticism as significant processes in environmental education. An experience around the water
DOI:
https://doi.org/10.51660/ripie.v3i2.114Keywords:
Cartography, Culture, Ecocriticism, Environmental Education, Water.Abstract
Environmental education processes must be contextualized, in this way the real actors are reached and significant spaces for reflection are generated. This document presents an environmental education exercise developed with the Divino Niño Cormal educational community in the municipality of Quípama in Boyacá (Colombia), in which a social mapping process was implemented as a research tool. The map was made on the Open Street Maps platform with 21 ninth and tenth grade students. To collect the information that allowed the map to be fed, a workshop and a semi-structured interview were conducted with different members of the community. As results, seven streams located in the different villages of the area of influence of the educational institution were found, with a series of relationships and affectations that have been woven from the human communities. In addition, understanding that environmental education is immersed in culture, a tour of the various imaginary that exist around the water sources in the area was made, this information was condensed into a booklet and a map in UMAP.
Downloads
References
Aguilera, H, Medina, I, Sierra, W. (2018). Ambientalización del currículo en Educación Superior y consumo de agua en los hogares de estudiantes universitarios. Gestión y Ambiente, [S.l.], v. 21, n. 2, p. 263-275. DOI:https://doi.org/10.15446/ga.v21n2.75490. DOI: https://doi.org/10.15446/ga.v21n2.75490
Araya, D, Rios, D. (2017). Educación ambiental para la conservación del recurso hídrico a partir del análisis estadístico de sus variables. Tecnología en Marcha, (28). 3: 74-85. DOI: https://doi.org/10.18845/tm.v28i3.2413
Arias, A, Estrada, E, Rendon, L. (2015). Caracterización de los procesos educomunicativos de las instituciones educativas que conforman la red de proyectos ambientales escolares (red PRAE). Producción + Limpia. 10 (1): 105-118. DOI: https://doi.org/10.22507/pml.v10n1a9
Báez, J. (2014). El método cualitativo de investigación desde la perspectiva de marketing: el caso de las universidades públicas de Madrid. [Tesis de doctorado]. Universidad Complutense De Madrid. Madrid, España.
Barragán, D. (2015). Cartografía social pedagógica: entre teoría y metodología. Scielo. 70: 1-22 DOI: https://doi.org/10.17227/01203916.70rce247.285
Botero, C, Gómez, C. (2012). La ambientalización de la educación superior: estudio de caso en tres instituciones de Medellín, Colombia. Gestión y Ambiente. 15 (3): 77-88.
Bula, G. (2009). ¿Qué es la ecocrítica?. Revista Logos. (15): 63-73
Calderon, J., López, D. (2007). Orlando Fals Borda y la investigación acción participativa: aportes en el proceso de formación para la transformación. Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini.1: 1-7
Gómez, M. y Botero, J. (2018). Una comparación desde las etapas para la creación de proyectos empresariales. Revista Ciencias Estratégicas, vol. 24, núm. 36, julio, 2016, pp. 365-378. DOI: https://doi.org/10.18566/rces.v24n36.a7
ONU. (2018). Imágenes y datos: así nos afecta el cambio climático. Cumbre climática en Polonia, una oportunidad que no podemos perder. Katowice, Polonia.
Martos, E. y Martos, A. (2013). Ecoficciones e imaginarios del agua y su importancia para la memoria cultural y la sostenibilidad. Alpha: revista de artes, letras y filosofía. 36: 71-91 DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-22012013000100006
Mera, V. y Guaman, L. (2019). Seguridad del paciente en el servicio de emergencia. Riobamba, octubre 2018 - febrero 2019. Universidad de Chimborazo. Ecuador.
Rial, A. y González, Álvaro. (2020). Reúso del agua de producción de hidrocarburos: reto y oportunidad. Gestión y Ambiente, 23(1), 101–114. https://doi.org/10.15446/ga.v23n1.87664 DOI: https://doi.org/10.15446/ga.v23n1.87664
Soto, C y Vargas, I. (2017). La Fenomenología de Husserl y Heidegger. Cultura de los Cuidados. 48(19), 42-50.
Tonello, G, Valladares, N. Conciencia ambiental y conducta sustentable relacionada con el uso de energía para iluminación. Gestión y Ambiente, [S.l.], v. 18, n. 1, p. 45-59.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Articles are published under the terms of a licence that permits use, distribution and reproduction in any medium, provided that the original work is properly cited. Ed&TIC retains the proprietary rights to the published works and actively promotes the reuse of these works under the terms of the aforementioned licence, which encourages the dissemination of knowledge and collaboration in the academic community.
