The Role of Educational Leadership in Colombian Contexts
DOI:
https://doi.org/10.51660/ripie52242Keywords:
quality, education, focus, leadership, motivationAbstract
This study investigates the impact of educational leadership on the teaching-learning processes in basic, middle, and higher education institutions in Colombia, using a quantitative approach and a descriptive design; the perceptions of 216 teachers and administrators are analyzed by means of the Vanderbilt questionnaire (Val-Ed), adapted to the Colombian context. The literature review highlights that effective leadership is crucial to improve academic results, since it influences the motivation and performance of teachers, as well as the findings that leadership should be considered as a hierarchical function, which involves a shared responsibility among the entire educational community, thus highlighting the importance of the collaborative approach in decision making, and the need to train school leaders who promote innovations adapted to the context, of which the results suggest that educational leadership is configured as an essential element for the improvement of educational quality, facilitating processes that overcome the inherent limitations of the institutions, likewise, this study contributes to the understanding of leadership in the Colombian educational environment and offers recommendations to strengthen educational management and academic performance.
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