Caracterizando el Modelo Pedagógico: del PEI institucional al aula de clase en la Escuela Normal Superior de San Mateo

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo propósito fue caracterizar el modelo pedagógico que predomina en la Escuela Normal Superior de San Mateo. A través de un enfoque cualitativo abierto, se emplearon técnicas como la observación participante en el aula, una entrevista semiestructurada y encuestas aplicadas a estudiantes, lo que permitió obtener una comprensión amplia y directa de las prácticas pedagógicas que se desarrollan en la institución. El análisis de la información recopilada permitió identificar la prevalencia de un modelo pedagógico de tendencia magistral activa, en el cual el docente ejerce un rol central en la conducción de la clase. Se constató que, en la mayoría de los casos, es el profesor quien define los contenidos, organiza las actividades y regula los tiempos de participación, marcando así un ritmo uniforme para todo el grupo. Sin embargo, también se evidenciaron momentos puntuales en los que se incorpora la participación del estudiante, mediante preguntas, dinámicas o recursos audiovisuales, lo que sugiere la presencia de elementos propios de un modelo activo, aunque subordinados a una estructura principalmente directiva. La caracterización permitió comprender cómo se concretan los procesos de enseñanza en la práctica cotidiana, revelando una configuración metodológica que articula lo tradicional con ciertos recursos actuales, sin perder de vista la autoridad pedagógica del maestro como eje del aula.