Aprendizaje del contenido propagación de ondas en una cuerda dentro de la unidad el movimiento ondulatorio.
DOI:
https://doi.org/10.51660/ripie52307Palabras clave:
Aprendizaje, metodologías, ondas, velocidad , experimentaciónResumen
El presente artículo desarrolla el tema ondas en una cuerda, con el objetivo de evaluar el nivel de aprendizaje de los estudiantes de I año de Física-Matemática de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-Managua), Centro Universitario Regional Estelí (CUR-Estelí) en el primer semestre de 2025. Es importante realizar esta investigación porque, aunque el contenido de “ondas en una cuerda” está incluido en el plan educativo de los estudiantes de I año de Física-Matemática, la manera en que se enseña este tema no siempre es eficaz, para que los estudiantes lo entiendan correctamente. La problemática de este estudio parte de los obstáculos que enfrentan los estudiantes al adquirir definiciones relacionadas a los fenómenos ondulatorios; esto se debe especialmente al uso de metodologías tradicionales que limitan la comprensión práctica y experimental del tema. Se utilizó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental-transeccional, se aplicaron instrumentos como cuestionarios y test de conocimiento a una muestra de 20 estudiantes universitarios, seleccionados a través de un muestreo probabilístico aleatorio simple. La investigación se justifica porque, actualmente, el aprendizaje de estos contenidos parece estar centrado principalmente en los aspectos teóricos, sin poner en práctica la experimentación y otras metodologías que ayuden a mejorar la comprensión.
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