Origin, evolution and prospects of heritage education in Mexico
DOI:
https://doi.org/10.51660/ripie.v3i2.126Keywords:
Cultural Heritage, Mexico, Cultural Policy, Monument, Education, HistoryAbstract
Heritage education in Mexico is a discipline of a recent study, therefore its historiography and linking analysis are hardly the subject of academic discussions. That is why the objective of this article is to recreate and expand the research on the origin and evolution of heritage education in Mexico, intending to identify the key moments and concepts that have marked the conceptions, uses, and conservation of heritage, as well as its repercussions on citizen education. This is carried out through five moments that go from 1830 to the present, and that are presented in a bibliographic and documentary article, which is supported by the review of documents related to educational policies, cultural legislation, and national plans of development, in addition to contemporary research related to heritage and heritage education, through a bibliographic review of texts in the Information Finder of the General Directorate of Libraries of the National Autonomous University of Mexico (UNAM), Scopus, Web of Science and Google Academic, from 1980 to 2020 and their analysis in light of history and its changes in Mexico and Latin America.
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