Origen, evolución y prospectiva de la educación patrimonial en México
DOI:
https://doi.org/10.51660/ripie.v3i2.126Palabras clave:
patrimonio cultural, México, política cultural, monumento, educación, historiaResumen
La educación patrimonial en México es una disciplina de reciente estudio, por lo tanto, su historiografía y análisis vinculativo son apenas objeto de discusiones académicas. Es por esto que el objetivo de este artículo consiste en recrear y ampliar la investigación en torno al origen y evolución de la educación patrimonial en México, con la intención de identificar los momentos y conceptos claves que han marcado las concepciones, usos y conservación del patrimonio, así como sus repercusiones en la formación ciudadana. Esto se lleva a cabo a través de cinco momentos que van desde 1830 hasta la actualidad, y que se presentan en un artículo de carácter bibliográfico y documental, que se sustenta de la revisión de documento relacionado con políticas educativas, legislaciones culturales, planes nacionales de desarrollo, además de investigaciones contemporáneas vinculadas al patrimonio y la educación patrimonial, a través de una revisión bibliográfica a textos en el Descubridor de información de la Dirección General de Bibliotecas de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Scopus, Web of Science y Google Academic, desde 1980 hasta 2020 y el análisis de estos a luz de la historia y sus cambios en Mexico y America Latina.
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