Hacia una comprensión alternativa de la autorregulación para la gobernanza de las Instituciones de Educación Superior

Resumen

La autorregulación es un concepto fundamental en el marco de los procesos de aseguramiento de la calidad de las instituciones de Educación Superior (I.E.S.) pues supone un ejercicio de autorreflexión integral que permite el mantenimiento del bienestar y la pervivencia de la institución a regularse, tal y como lo señalaría Maturana y Varela con su concepto de autopoiesis para definir la reproducción de la vida de todo organismo por sus propias acciones, decisiones y racionalidades (citado en Garavito et al., 2017). Sin embargo, en el campo de la gobernanza de las I.E.S., el proceso de autorregulación se tiene vagamente en cuenta y, por el contrario, se han privilegiado concepciones estáticas y tradicionales del gobierno y el mejoramiento de las instituciones educativas. El presente artículo presenta el desarrollo investigativo dónde se pretendió analizar de qué manera una concepción alternativa del proceso de autorregulación puede aportar al fortalecimiento del ejercicio de la gobernanza en las instituciones de Educación Superior en Colombia. Todo lo anterior orientado hacia propuestas transformadoras que apunten hacia la garantía y el aseguramiento de la calidad educativa en el país.