Hacia una comprensión alternativa de la autorregulación para la gobernanza de las Instituciones de Educación Superior
DOI:
https://doi.org/10.51660/ripie.v3i2.129Palabras clave:
autorregulación, aseguramiento de calidad, gobernanza e instituciones de educación superiorResumen
La autorregulación es un concepto fundamental en el marco de los procesos de aseguramiento de la calidad de las instituciones de Educación Superior (I.E.S.) pues supone un ejercicio de autorreflexión integral que permite el mantenimiento del bienestar y la pervivencia de la institución a regularse, tal y como lo señalaría Maturana y Varela con su concepto de autopoiesis para definir la reproducción de la vida de todo organismo por sus propias acciones, decisiones y racionalidades (citado en Garavito et al., 2017). Sin embargo, en el campo de la gobernanza de las I.E.S., el proceso de autorregulación se tiene vagamente en cuenta y, por el contrario, se han privilegiado concepciones estáticas y tradicionales del gobierno y el mejoramiento de las instituciones educativas. El presente artículo presenta el desarrollo investigativo dónde se pretendió analizar de qué manera una concepción alternativa del proceso de autorregulación puede aportar al fortalecimiento del ejercicio de la gobernanza en las instituciones de Educación Superior en Colombia. Todo lo anterior orientado hacia propuestas transformadoras que apunten hacia la garantía y el aseguramiento de la calidad educativa en el país.
Descargas
Referencias
Aparicio-Gómez, O.Y., Ostos-Ortiz, O. L. y Mendoza Rivera, W. (2020). Ética y gobernanza
en la educación superior. En F. Ganga Contreras, E. González Gil, O. Ostos Ortiz y M. Hernández Merchán (eds.), Gobernanza universitaria Experiencias e investigaciones en Latinoamérica. Ediciones Universidad Santo Tomás. 353-369.
BRUNNER, JJ & GANGA, FA (2016). Dinámicas de transformación en la educación superior latinoamericana: Desafíos para la gobernanza. Opción , 32 (80), 12-35.
Consejo Nacional De Educación Superior. (2020). Acuerdo 02 del 01 de julio de 2020. Por el cual se actualiza el modelo de acreditación en alta calidad. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-399567_recurso_1.pdf
Damken, E. (2011). Procesos de autorregulación en los programas de educación superior (Tesis de Maestría). Instituto Politécnico Nacional. https://tesis.ipn.mx/bitstream/handle/123456789/11671/procesosauto.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Decreto 1330 de 2019 [Ministerio de Educación Nacional]. Por el cual se sustituyó el Capítulo 2 y se suprime el Capítulo 7 del Título 3 de la Parte 5 del Libro 2 del Decreto 1075 de 2015 - Único Reglamentario del Sector Educación. 25 de julio de 2019. https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Decretos/387348:Decreto-1330-de-julio-25-de-2019
Flórez Ochoa, R. (2000). Hacia una pedagogía del conocimiento. Revista Educación y Pedagogía (12-13), 339-350. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/download/6227/5743/17063
Garavito G., M. C., & Villamil, L., A. F. (2017). Vida, cognición y sociedad: La teoría de la autopoiesis de Maturana y Varela. Revista Iberoamericana de Psicología, 10 (2), 145-155. https://revistas.iberoamericana.edu.co/index.php/ripsicologia/article/view/1253
Garzón Daza, C., & Rodríguez, P. (2019). La gobernanza y su incidencia en los procesos de la calidad en las instituciones de educación superior. Revista Boletín REDIPE, 8 (10):111-24. https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/838
González, L. E., & Espinoza, Ó. (2008). Calidad en la educación superior: conceptos y modelos. Calidad en la educación (28), 248-276. https://doi.org/10.31619/caledu.n28.210
Harvey, Lee and Green, Diana(1993) 'Defining Quality', Assessment & Evaluation in Higher Education, 18: 1, 9 — 34. https://doi.org/10.1080/0260293930180102
Hernández-Sampieri, R. &. (2018). Metodología de la investigación. Mc Graw Gill. https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf
Hoyos Botero, C. (2000). Un modelo para investigación documental: guía teórico-práctica sobre Construcción de Estados del Arte con importantes reflexiones sobre la investigación. Señal Editora
Instituto Internacional de Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe - IESALC. (2017). Aseguramiento de la calidad en América Latina. https://www.iesalc.unesco.org/ess/index.php/ess3/article/view/31/31
Kehm, B. M. (2011). La gobernanza en la enseñanza superior. Octaedro. https://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/143982/1/KEHM_La-gobernanza-en-la-ensen%CC%83anza-superior_p.pdf
Lemaitre, M. J. (2016). Gobierno universitario: una mirada desde el aseguramiento de la calidad. En J. H. Cifuentes, Madrid (Ed.melen), Asuntos de gobierno universitario. Editorial Pontificia Universidad Javeriana
Meléndez Guerrero, M. A., Solís Pérez, P. C., Gómez Romero, J. G. I. (2010). Gobernanza y gestión de la universidad pública. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XVI, (2), 210-225. https://www.redalyc.org/pdf/280/28016298003.pdf
Ricoeur, P. (2001). Del texto a la acción. Buenos Aires: Fondo de cultura económica. https://www.academia.edu/39857983/Del_texto_a_la_Acci%C3%B3n_Paul_Ricoeur
Royero, Jaim (2002). Contexto mundial sobre la evaluación en las Instituciones de Educación Superior. OEI-Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653). https://rieoei.org/historico/deloslectores/334royero.pdf
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los artículos se publican bajo los términos de una licencia que permite el uso, distribución y reproducción en cualquier medio, siempre que el trabajo original se cite correctamente. Ed&TIC conserva los derechos patrimoniales de las obras publicadas y promueve activamente la reutilización de las mismas bajo los términos de la licencia mencionada anteriormente, lo que fomenta la difusión del conocimiento y la colaboración en la comunidad académica.
